KEEN在线培训计划
课程描述
您将学习如何:
- 与你的教学设计团队合作，协调成果、作业、评估和技术
- 创造一个积极的、有吸引力的、互动的在线学习环境
- 创建真实的学习活动和评估，促进深度学习
您还将了解网赌上分平台的课程设计过程，从我们的模板和故事板设计背后的研究到与您的设计团队合作的最有效方式.
下载 网络课程开发基础 (PDF).
写你所建议的模块的学习成果
尝试一个关于学习成果的简短互动练习，点击这里.
使用 布鲁姆分类法是交互式的，检查你的工作. 您有什么要更改的吗?
我们对学习成果的工作定义可以归结为下面的填空句子.
完成本课程后,您应该能够 : ________________________.
结果不仅能帮助你规划课程，还能帮助学生理解和规划他们的学习. 注意句子的地址 学生.
强烈的结果
结果应该是:
- 清晰的
- 专注于更高层次的思维技能或活动. 参见下一项中的布鲁姆分类法. HOT技能在Bloom的应用水平或更高，适用于所有级别的教学. 然而，一些入门课程可能包括较低水平的技能.)
- 可衡量的(如果你没有办法衡量，你怎么知道是否达到了一个结果?)
- 你怎么能测量你不能观察到的东西?)
- 尽可能真实(与知识或技能的实际应用有关)
动词很重要
- 使用 只有一个动词 每一个结果
- 选择一个动词 公开的.
布鲁姆的动作动词
写认知学习目标时可以使用的动作动词
知识
- 定义
- 重复
- 记录
- 列表
- 回忆
- 名字
- 联系
- 告诉
- 报价
- label
- 名字
理解
- 重申
- 讨论
- 识别
- 解释
- 识别
- 定位
- 报告
- 审查
- 表达
- 总结
- 描述
- 解释
- 预测
- 区分
- 区分
应用程序
- 应用
- 使用
- 演示
- 实践
- 说明
- 操作
- 时间表
- 计算
- 完整的
- 显示
- 解决
- 检查
- 修改
- 改变
- 联系
分析
- 分析
- 区分
- 评价
- 计算
- 分类
- 实验
- 测试
- 比较
- 对比
- 图
- 联系
- 解决
- 检查
- 单独的
- 分类
- 安排
- 分
- select
合成
- 计划
- 提出
- 设计
- 制定
- 安排
- 组装
- 收集
- 构造
- 组织
- 管理
- 准备
- 结合
- 修改
- 替代
评价
- 评价
- 评估
- 率
- 比较
- 价值
- 修改
- 分数
- select
- 选择
- 评估
- 估计
- 测量
- 决定
- 排名
- 推荐
- 说服
- 结论
隐蔽的动词 ——不 写作时使用的认知学习目标
- 知道
- 熟悉
- 了解…
- 理解
- 研究
- 封面
- 理解
- 请注意
- 学习
- 欣赏
- 熟悉
- 意识到
来源: 编写可测量的目标
将学习成果与布鲁姆的分类法联系起来，也有助于将注意力集中在学生应该能够做什么上. 你的学习成果是否集中在适当的学习水平上? 它们和布鲁姆的有什么关系?
为您的模块创建每个结果, 想想你希望学生在你的在线模块中学习的一个概念. 然后回答以下问题.
- 完成这句话:完成这个模块后，你应该能够____________. (参考上面的主动语态表.)
-
- 这是一个高阶思维(HOT)技能吗?
-
- 什么样的评估才能达到这个目标/结果?
范德比尔特大学的教学中心也是一个很好的信息资源 布鲁姆分类法是交互式的.
学习成果 将成为你的在线模块的基础. 请在提交提案之前仔细阅读这些信息.